A equipe da Secretaria Municipal de Educação de Guaíba participou, entre os dias 23 e 25 de outubro, do Neuro Meeting 2025, em Balneário Camboriú (SC). O encontro reuniu especialistas em neurociência e educação inclusiva de todo o país, com o objetivo de discutir estratégias que aprimoram o ensino, transformam escolas e garantem um futuro mais acessível e equitativo.
A equipe técnica da Educação também marcou presença no I Encontro de Iniciação Científica & Mostra de Pós-Graduação do Instituto Neurosaber, espaço dentro do evento dedicado à apresentação de pesquisas baseadas em evidências científicas, avaliadas por especialistas de todo o Brasil. Entre mais de 60 trabalhos inscritos, dois projetos de Guaíba ficaram entre os três melhores do país: "Intervenção Precoce Baseada em Evidências – Aplicação do RTI na Primeira Infância" e o programa de Estimulação da Consciência Fonológica na Educação Infantil e Anos Iniciais.
O trabalho apresentado relatou a experiência de implementação do modelo de Resposta à Intervenção (RTI) na Educação Infantil de Guaíba, nas turmas de Maternal 1 e 2, com o objetivo de capacitar profissionais para identificar atrasos no neurodesenvolvimento, promover intervenções pedagógicas sistematizadas e evitar encaminhamentos precoces a serviços especializados. Segundo a coordenadora do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva, Raquel Ritter, a experiência demonstrou que o RTI é uma estratégia eficaz para promover inclusão, prevenção e qualidade desde os primeiros anos.
“As intervenções sistematizadas e baseadas em evidências reduziram encaminhamentos clínicos, qualificaram a triagem pedagógica e valorizaram o professor como agente de transformação. Então nosso trabalho foi o resultado de tudo o que foi aplicado nas EMEIs pelas nossas professoras, que estão lá dentro, no chão da escola. Uma corrente que, se acontecer de mãos dadas, tem tudo para continuar dando certo. Esse é o nosso compromisso com as crianças que passam por nós e com as famílias que acreditam no ensino público, pois a educação é feita assim: gestão, escola e família”, afirmou Raquel.
A assessora técnica pedagógica Juliana Diniz contou que o projeto "Estimulação da Consciência Fonológica na Educação Infantil e Anos Iniciais" teve início em uma pesquisa realizada em 2021, registrando que somente no 4º ano do ensino fundamental tinha 80% dos estudantes alfabetizados. Para ela, isto trouxe uma grande preocupação, mostrando que os alunos da rede municipal de ensino só conseguia se alfabetizar após seis anos de escolarização.
O programa 'Guaíba, um novo olhar pela alfabetização’ foi implantando em 2024, com formação e capacitação de professores. Os professores passaram a aplicar semanalmente intervenções pedagógicas em forma de jogos nas turmas de pré e 1º ano. O resultado foi expressivo: 91% dos estudantes da pré-escola e 60% do 1º ano encerraram o ano com desempenho satisfatório nas habilidades trabalhadas em sala de aula.
“Diante desses resultados, em 2025 estamos aplicando, além do jogo semanal de 40 minutos, um material estruturado com livros para trabalhar com as crianças. Os alunos que no ano anterior não atingiram as habilidades necessárias são encaminhados para apoio pedagógico no contraturno. Na verdade, o programa funciona por camadas — começa com a formação do professor, passa pelo monitoramento e pelas atividades estruturadas e, ao final, atende o grupo de risco, trabalhando com ele no ano seguinte”, explicou Juliana Diniz.
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