O retorno presencial a escola, as aulas, de maneira geral e definitiva, tem sido um grande desafio para gestores e profissionais da educação, mas também para as famílias. E como gestora, professora e mãe posso confirmar o tamanho do problema. Tenho ouvido muito de amigos, conhecidos e pessoas em geral sobre a preocupação com as dificuldades encontradas neste retorno. Hoje vamos conversar sobre as dificuldades de aprendizagem e como as famílias podem ajudar.
Primeiramente, é preciso ter calma, o problema certamente pode ser resolvido, analisado para que se busque alternativas de solução. É preciso observar, acompanhar de perto, questionar sobre as atividades e o desempenho nas aulas, mas também sobre os acontecimentos e o comportamento dos pequenos e dos nem tão pequenos. Dialogar com seus filhos, estabelecer uma rota de conversa e confiança. Depois, é fundamental procurar a escola e saber se suas dúvidas sobre o aprendizado e o comportamento da criança são as mesmas observadas na escola pelos professores e equipe pedagógica.
Muitas vezes, quando nosso filho não está bem na escola, é comum pensarmos em transtornos de aprendizagem, porém é importante perceber que nem sempre a dificuldade está ligada a algum transtorno, podem ser obstáculos simples de contornar como a ansiedade causada pela situação nova de rotina escolar, levando-se em conta dois anos de estudos remotos, o reaprendizado de convivência em grupo, social e todos os detalhes e regramentos que cercam este convívio.
Observe e muito seu(s) filho(s) com trabalhos escolares, temas de casa, esquecimentos em levar/trazer material, a pressa ou lentidão no executar tarefas simples como a alimentação por exemplo, ou o vestir-se, a concentração para a realização das tarefas, os relatos sobre os amigos, colegas... Depois reflita sobre o que observou e o que ouviu dos profissionais da escola.
Se você julgar necessário ou se for aconselhado pelos profissionais que atendem seu(s) filho(s) na escola, busque profissionais para uma avaliação mais profunda, como psicopedagogos, neuropsicopedagogos, psicólogos, psiquiatras, oftalmologistas, neurologistas, enfim, aquele que mais se aproximar da dificuldade observada ou recomendado por professores, orientadores, supervisores da escola.
Família e escola devem andar juntas na busca da melhor educação e do melhor desempenho no processo ensino-aprendizagem. A identificação e a busca por soluções é dever de ambos, cada qual com o seu papel. Aos professores cabe avaliar o aprendizado do aluno e notificar eventuais quedas de desempenho ou dificuldades de aprendizagem, dialogar com a família. A família cabe acompanhar de perto e buscar o auxílio da escola e/ou profissionais da saúde sempre que necessário.
Por vezes as dificuldades de aprendizagem podem estar ligadas a problemas de visão ou audição, ou mesmo problemas socioemocionais. O foco deve ser buscar e prover o auxílio necessário, mostrando a criança que ela pode e deve ser ajudada, que ela é capaz, mesmo que existam transtornos de aprendizagem, existem formas de buscar o conhecimento!
Incentive, valorize os pontos fortes, auxilie no desenvolvimento da autoconfiança, conheça sua criança, seus hábitos, seus interesses e sonhos, ensine-a a persistir e a lidar com os erros, pois sim eles ocorrerão e será necessário aprender com eles também, explique que todos temos nosso tempo, nosso ritmo, que não precisamos ser perfeitos, mas precisamos pôr o nosso melhor a tudo que nos propomos.
Em nossa próxima coluna conversaremos sobre como diferenciar “Transtornos de Aprendizagem” de “Dificuldades de Aprendizagem”, pois sim, são coisas diferentes.
Comentários: